В Воронежском государственном университете инженерных технологий прошла XIII Всероссийская научно-методическая конференция «Современные технологии непрерывного обучения: школа–вуз». Учителей, преподавателей вуза, методистов и экспертов объединила одна задача — сделать путь от школьной парты до студенческой аудитории более понятным и осознанным.
В центре обсуждений — не абстрактные реформы, а очень конкретные вопросы: как по-настоящему «сшить» школьное и высшее образование, какие цифровые и проектные форматы действительно работают на уроке, как поддержать школьника психологически и профессионально, и что могут сделать вместе регион и вузы, чтобы учитель не оставался один на один с вызовами времени.
Заместитель декана по учебной работе факультета среднего профессионального образования ВГУИТ Оксана Апалихина представила опыт взаимодействия в рамках соглашения «Содружество Донбасс». Речь шла о том, как сетевые проекты, дистанционные консультации, совместные методические разработки и программы академической мобильности помогают школьникам увидеть больше образовательных траекторий, а педагогам — работать в команде, а не в изоляции.
О реальных изменениях на уроках говорила заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель физики школы № 38 Воронежа Алла Барсукова. Она поделилась практиками, которые школа реализует как ассоциированный партнёр «Сириуса»: как встроить исследовательские задачи в повседневный учебный процесс, как работать с одарёнными детьми так, чтобы они не «выгорали», как превратить подготовку к олимпиадам и конференциям в системную работу, а не разовый «рывок».
Учитель физики Воронежского лицея № 6 Людмила Шпитко сместила фокус на взаимодействие с семьями. Её доклад был о том, как меняется роль родителя в современной школе и почему без него «не взлетят» ни проектная деятельность, ни профильное обучение. Интерактивные родительские собрания, совместные ученико-родительские проекты, цифровые платформы для обратной связи — все эти инструменты, по её словам, помогают родителям стать союзниками, а не пассивными наблюдателями.
О том, как иностранный язык меняет не только словарный запас, но и личность школьника, рассказывала учитель школы № 94 имени генерала А. И. Лизюкова Марина Байбакова. Она показала, как через язык можно развивать межкультурную компетенцию, критическое мышление, эмоциональный интеллект и готовность к жизни в глобальном мире, при этом не теряя связи с родной культурой.
Ярким примером «химии интереса» к предмету стал доклад учителя химии высшей квалификационной категории Таловской СОШ Ирины Коноваловой. На примере изучения окислительно-восстановительных свойств пероксида водорода она продемонстрировала, как комбинировать эксперимент, проблемные вопросы и групповую работу, чтобы школьники не просто заучивали формулы, а действительно понимали, что стоит за химическими реакциями — и видели смысл в том, что делают на уроке.
По итогам конференции участники договорились не ограничиваться обменом опытом «на бумаге». В планах — расширение сетевого взаимодействия школ и вуза, запуск совместных образовательных модулей, серия региональных методических вебинаров.
